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课程建设
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《机械制造基础》省级优秀课程简介

1.前言

机械制造基础是研究金属材料加工工艺的一门实践性很强的专业基础课程,由课堂教学和金工生产实习两部分组成。是机械类与近机械类专业的一门专业基础课,安排在学生入学后第二年或第三年进行,为省优秀课程。通过金工教学实习,学生初步接触生产实际,为从事机械制造和设计及其自动化方面的工作奠定实践基础。能够提高学生综合素质、培养学生创新意识和能力。

金工实习是大学四年中很重要的实践教学环节。面向21世纪的机制基础教学,其教学目的必须由学习工艺知识、提高动手能力和培养优良的思想作风转化为学习工艺知识,提高综合素质,增强工程实践能力,培养创新意识和创新能力。学生通过亲自动手完成一定的工程训练项目,初步培养起市场、信息、质量、成本、效益、安全、环保等大工程的意识。

2.师资队伍

拥有教学水平较高、年龄、学历、职称结构合理、富有敬业精神和创新精神的教学梯队。教师结构合理,教授2人、副教授2人、讲师2人,助教1人年龄结构合理,有良好的发展趋势;青年教师中有研究生学位者占80%;主讲教师都具有教师资格,高级职称占56%。

讲授机械制造基础课程,长期从事该课程的教学研究。

3.教学基本情况

几年来深化教学改革,有省级与校级教改课题,获校级教学成果二等奖一项,学会教学成果一等奖一项,3年内有半数以上教师在公开刊物上发表教学研究论文与科研论文多篇,选用获部级优秀教材一等奖与二等奖的教材。课程组多数教师是优秀教师。在教学督导及教学管理人员检查中都为良好以上,多数为优秀,走在发展的前列,长期坚持课程建设,有教学建设规划,教学组织科学,教学管理规范。任课教师在教学中注重信息的收集与采纳、更新,及时调控,形成有效自我调控的运行机制。半数以上教师采用多媒体课件教学与电化教学,并在教学中用大量的外语,教师教案齐全,有必需的习题集、实践任务指导书、各种资料含电教片,收到明显的效果;各主要教学环节的质量标准完善,有完善的教学大纲、实验大纲、实习大纲、实习考核标准,有科学规范的教学日历、教学活动记录、教师听课记录、新任课教师试讲记录等;课程的实验开出率达100%,有综合性实验课;有较好的实习与实践场所――工程训练培训中心、数控实验室、金相与热处理实验室、公差实验室、动力实验室,有先进的数控机床,能够使学生得到较好的工程意识与实践技能训练;教学效果明显,有多位教师获得校级优秀教师称号。

4.课程概述

机械制造基础是一门综合性技术基础课,主要介绍各种主要加工方法的实质、工艺特点和基本原理,以及如何选择毛坯、零件加工方法的基本知识;讲述各种主要加工方法的设备和工具的工作原理、大致结构和应用范围;零件的结构工艺性和常用金属的工艺性。

适用对象:机械制造及其自动化专业学生。

先修课程:金工教学实习、机械制图、机械工程材料、机械原理

后续课程:机械制造工艺学、自动化制造技术

教学目的、意义、任务

机械制造基础是一门研究铸造、锻压、焊接、切削加工的综合性技术基础课。其目的和任务是使学生了解常用金属的性质及其加工工艺的基础知识,为学习其它有关课程并为以后从事机械设计和制造方面的工作奠定必要的技术基础。

教学方法、手段:采用多媒体辅助教学为主要教学手段,个别章节利用黑板与多媒体结合。

学时与分配

总学时: 50

理论教学 44学时 占全部学时的88%

实验教学 6学时 占全部学时的12%

5.实验教学

实验教学是《机械制造基础》课教学的重要环节。

5.1实验教学改革的主要内容如下:

1)精选实验内容。面向21世纪的机制基础实验教学,本课程优选实验内容,包括两个综合性的实验课。

2)动手的培养。实验中增加学生的动手能力,培养工程实践意识,培养学生的团结合作精神。

3)用启发式实验教学。通过综合性实验课,用启发式实验教学方式来提高学生的分析问题与解决问题的能力。

5.2实习

二十一世纪的高级工程技术人才,应是复合型、创新型人才,应具有扎实的理论基础、广博的知识和较强的工程实践与意识能力。金工生产实习为期四周,是学生在校四年中最重要的培养动手能力的机会,在《机械制造基础》课程教学中占有重要位置。我们提出的具体改革方案如下:

(1)把工程培训中心逐步建设成为现代化工业培训中心。

(2)提高金工实习指导人员的素质。

(3)加强素质教育,注重学生创新能力的培养。

(4)增设外厂参观和电化教学,拓宽学生们的眼界。

6.小结

《机械制造基础》课是一门工科学生必修的技术基础课,本课程汲取国内外课程改革的先进经验,在实习内容、教学方法改革上做了大量的有益探讨,并产生了积极影响,反映良好。结合面向21世纪教学内容课程体系改革,充实了电化教学内容,这些都可促进本课程建设。

迈入21世纪,机械制造基础课作为一门实践性很强的技术基础课,其教学必须与新专业建设结合起来进行改革,在系统的整体优化中找准自身的位置。几年来,我们做了大量的工作,并取得了一定的成效。但仍有很多问题需要进一步改进和完善,如我们刚刚开始的工程实践教学基地建设,到底应该怎样建设,都需进行进一步的探讨和探索。教材建设也要逐步减少落后的传统制造工艺,补充日新月异的先进制造技术,探索更符合学生认知规律的教材体系等等。

《画法几何与机械制图》省优秀课程介绍

经过教研室多年的努力,《画法几何与机械制图》课程于1991年被评为省级优秀课程。2003年顺利通过省优课的复查。本课程组具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。 现有教师6人,其中副教授3人、讲师3人。已取得博士学位者1人、硕士学位者1 人,有1人在读硕士学位。 教师年龄结构35岁以下1人、36~45岁4人、46~60岁1人。

《画法几何与机械制图》课程是工程类各专业必修的一门专业基础课。该课程所承担的任务是培养学生绘制和阅读工程图样的能力、空间几何问题的图解能力、空间想象与分析能力、计算机绘图的能力,以及科学严谨、认真细致的工作作风。这门课程学习质量的优劣将会对后续的课程学习、课程设计、毕业设计直至踏入工作岗位后所表现的工作能力产生很大的影响。

《画法几何与机械制图》课程的教学内容包括画法几何、制图基础、机械制图和计算机绘图四部分。画法几何部分研究用投影原理表达空间元素几何关系的理论和图示的方法。内容包括投影基础;点线面投影;立体的投影及其表面交线的表达方法。制图基础部分主要讲授制图标准的一般规定,组合形体的图示方法,尺寸标注等;画图读图的分析思路、步骤、方法;掌握绘图(仪器图和草图)的一般方法。机械制图部分主要讲授机件的各种表达方法及其应用;零件图的绘制和阅读方法;标准件和常用件的用途、画法和规定标记;装配图的绘制和阅读方法。计算机绘图部分主要讲授CAD软件的应用,内容包括图形绘制和编辑命令的使用;文本和尺寸的标注方法;零件图和装配图的绘制方法。

《理论力学》校级优秀课程简介

2007年公海赌网址710App《理论力学》课程被评为吉林农业大学校级优秀课程。课程组有三名教师,教授一人,讲师二人。其中博士一人,硕士一人,在读硕士一人。年龄、学历和职称结构合理,发展趋势良好。

理论力学是一门理论性较强的技术基础课。它是各门力学的基础,并在许多工程技术领域中有着广泛的应用。一方面它以高等数学、工程数学等课程为基础,另一方面,它又是材料力学、结构力学、机械设计及原理、钢筋砼结构、钢结构等专业课的基础。该课程不但为后续课程提供必需的基础知识和计算方法,而且在课程设计、毕业设计的过程中也要反复用到理论力学知识。理论力学在整个课程体系中处于承上启下的核心地位。

本课程的任务是使学生掌握质点、质点系和刚体的机械运动(包括平衡)的基本规律和研究方法,为学习有关的后续课程打好必要的基础,并为将来学习和掌握新的科学技术创造条件;使学生初步学会理论力学的理论和方法分析、解决一些简单的工程实际问题;结合本课程的特点,培养学生的辩证唯物主义世界。培养学生逻辑思维能力(包理推理、分析、判断等)、抽象化能力(包括将简单实际问题抽象成为力学模型,进行适当的数学描述,应用力学理论求解)、自学能力、表达能力(包括用方字和图象)以及数学计算能力。

《理论力学》是工科的专业基础课,吉林农业大学公海赌网址710App的农业建筑环境与能源工程专业、交通运输专业、农业机械化及其自动化专业、机械制造及自动化专业在大二学年上学期开设70学时的理论力学,每年有近300名本科学生学习该门课程。同时每年考研学生的一半以上选择《理论力学》作为专业课程。

《汽车拖拉机学》校级简介

《汽车拖拉机学》是农业机械化及其自动化专业的骨干专业课程。该课程教学内容以着重讲述汽车拖拉机的构造为主,同时介绍内燃机原理、汽车拖拉机理论的相关内容。在教学过程中,从专业需要出发,通过各个教学环节,使学生了解到国内外汽车、拖拉机的发展趋势及现状,了解汽车、拖拉机在我国农业生产中的重要作用。使学生掌握汽车拖拉机的基本构造、工作原理、工作工程,能够从汽车、拖拉机的动力性、经济性、可靠性、耐久性等多方面对汽车、拖拉机进行综合性的研究,增强学生在实际工作中操作技能。

本课程设置理论教学80学时,同时设置拆装实习 1周,汽车驾驶训练1周。

本课程所采用全国统编教材拖拉机与汽车学,在二次教材修改编写过程中均有课程组的教师参加编写。

承担该课程教学组的教师队伍结构合理,其中教授1名,副教授1名,讲师2名,助教1名。

《数控机床与编程》校级优秀课程简介

《数控机床与编程》是为机械制造、农业机械化、自动化等专业开设的一门专业课,该课程主要讲授与机械制造装备设计、机械制造工艺学、机械制造自动化、CAD/CAM、先进制造技术相关设计方法特征及自动控制的科学。主要内容有:第一部分为数控机床的工作原理、结构与基本逻辑单元及部件包括数控机床基本结构与传递运动的方法、基本逻辑单元与逻辑部件是数控机床的基本内容;第二部分为数控机床程序编制部分,主要讲数控机床程序编制的编程指令,主要工艺参数的确定、程序格式与程序应用等,是数控机床编程理论应用的内容;第三部分为研究检测方法部分,即建立研究与检测的方法和原则,主要叙述特征、工艺精度的综合、精度分析的原则和建立理论分析的方法和依据。

校级精品课《汽车拖拉机学》介绍

《汽车拖拉机学》是农业机械化及其自动化专业的骨干专业课程。该课程教学内容以着重讲述汽车拖拉机的构造为主,同时介绍内燃机原理、汽车拖拉机理论的相关内容。在教学过程中,从专业需要出发,通过各个教学环节,使学生了解到国内外汽车、拖拉机的发展趋势及现状,了解汽车、拖拉机在我国农业生产中的重要作用。使学生掌握汽车拖拉机的基本构造、工作原理、工作工程,能够从汽车、拖拉机的动力性、经济性、可靠性、耐久性等多方面对汽车、拖拉机进行综合性的研究,增强学生在实际工作中操作技能。

《数控机床与编程》校级优秀课程简介

《数控机床与编程》是为机械制造、农业机械化、自动化等专业开设的一门专业课,该课程主要讲授与机械制造装备设计、机械制造工艺学、机械制造自动化、CAD/CAM、先进制造技术相关设计方法特征及自动控制的科学。主要内容有:第一部分为数控机床的工作原理、结构与基本逻辑单元及部件包括数控机床基本结构与传递运动的方法、基本逻辑单元与逻辑部件是数控机床的基本内容;第二部分为数控机床程序编制部分,主要讲数控机床程序编制的编程指令,主要工艺参数的确定、程序格式与程序应用等,是数控机床编程理论应用的内容;第三部分为研究检测方法部分,即建立研究与检测的方法和原则,主要叙述特征、工艺精度的综合、精度分析的原则和建立理论分析的方法和依据。

校级优秀课程《理论力学》简介

2007年公海赌网址710App《理论力学》课程被评为吉林农业大学校级优秀课程。课程组有三名教师教授一人,讲师二人。其中博士一人,硕士一人,在读硕士一人。年龄、学历和职称结构合理,发展趋势良好。

理论力学是一门理论性较强的技术基础课。它是各门力学的基础,并在许多工程技术领域中有着广泛的应用。一方面它以高等数学、工程数学等课程为基础,另一方面,它又是材料力学、结构力学、机械设计及原理、钢筋砼结构、钢结构等专业课的基础。该课程不但为后续课程提供必需的基础知识和计算方法,而且在课程设计、毕业设计的过程中也要反复用到理论力学知识。理论力学在整个课程体系中处于承上启下的核心地位。

本课程的任务是使学生掌握质点、质点系和刚体的机械运动(包括平衡)的基本规律和研究方法,为学习有关的后续课程打好必要的基础,并为将来学习和掌握新的科学技术创造条件;使学生初步学会理论力学的理论和方法分析、解决一些简单的工程实际问题;结合本课程的特点,培养学生的辩证唯物主义世界。培养学生逻辑思维能力(包理推理、分析、判断等)、抽象化能力(包括将简单实际问题抽象成为力学模型,进行适当的数学描述,应用力学理论求解)、自学能力、表达能力(包括用方字和图象)以及数学计算能力。

《理论力学》是工科的专业基础课,吉林农业大学公海赌网址710App的农业建筑环境与能源工程专业、交通运输专业、农业机械化及其自动化专业、机械制造及自动化专业在大二学年上学期开设70学时的理论力学,每年有近300名本科学生学习该门课程。同时每年考研学生的一半以上选择《理论力学》作为专业课程。



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